{"id":2154,"date":"2020-06-11T17:59:00","date_gmt":"2020-06-11T20:59:00","guid":{"rendered":"http:\/\/gentedearte.org.ar\/2020\/?p=2154"},"modified":"2021-03-21T09:32:34","modified_gmt":"2021-03-21T12:32:34","slug":"educacion-escuelas-maestros","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/gentedearte.org.ar\/2020\/educacion-escuelas-maestros\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n, escuelas, maestros\/as en la ciudad"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">por: <strong><em>Antonio J. Gonz\u00e1lez<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En el desarrollo de la educaci\u00f3n argentina nuestro territorio muestra un protagonismo importante a partir de Sarmiento. En ese plano se ubican muchas maestras que en diferentes \u00e9pocas fueron notables educadoras y ejemplares ciudadanas en Avellaneda.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En 1852 contaba con 3 escuelas estatales creadas por el fundador del municipio Mart\u00edn de la Serna: una de varones, una de ni\u00f1as y otra en Lomas de Zamora que entonces pertenec\u00eda a nuestro distrito. Pero en 1873, por disposici\u00f3n, de Domingo F. Sarmiento se crea la primera escuela en Crucecita.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Maestras pioneras que poblaron las primeras escuelas, como Clementina Rend\u00f3n que en 1891 asume la direcci\u00f3n de la escuela N\u00ba 13 Infantil de Barracas al Sud. Junto a ella se fueron sumando otras mujeres pioneras en la tarea educativa b\u00e1sica, hasta que en los primeros a\u00f1os del siglo veinte la joven Julia Caballero Ortega, de origen espa\u00f1ol, fue la primera docente en se\u00f1alar el uso del guardapolvo blanco en las escuelas, tal como lo reconocen ilustres historiadores del proceso educativo en el pa\u00eds como Adriana Puiggr\u00f3s.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">M\u00e1s adelante se destaca la labor ejemplar de la docente, escritora y pensadora Herminia Brumana que, en las primeras d\u00e9cadas de ese siglo, ejerce la docencia y luego la vicedirecci\u00f3n de una escuela en Wilde. Brumana ya era conocida desde 1918 en el pa\u00eds por sus libros de relatos, reflexiones y notas period\u00edsticas y su militancia social desde el anarquismo. Para 1920 cont\u00e1bamos con con71 escuelas estatales y dos particulares.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">M\u00e1s adelante, en los a\u00f1os \u201930, Raquel Espa\u00f1ol actuaba como docente en escuelas al mismo tiempo que continuaba con su actividad literaria. Por esa \u00e9poca, las hermanas Bouchaton iniciaron el primer taller de ense\u00f1anza art\u00edstica en la ciudad.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En la d\u00e9cada del \u201940 se inaugura en el Cementerio de Avellaneda una escultura de Antonio Sassone en recuerdo de Juana Fern\u00e1ndez de Requena, la \u201cmadre educadora\u201d, que simboliza el reconociendo a las mujeres en la instrucci\u00f3n popular.&nbsp; \u00c9stas fueron s\u00f3lo menciones de maestras notables, pero no fueron las \u00fanicas porque la historia educacional de nuestra ciudad est\u00e1 cubierta de ejemplos similares, acciones solidarias y posiciones sociales comprometidas con la realidad de su \u00e9poca. Todas, seguramente, dejaron marcas indelebles en corazones y mentes, y por ello valen estas palabras de reconocimiento.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La vieja Escuela 64 -hoy Escuela N\u00ba 66 \u201cEntre R\u00edos\u201d- cumpli\u00f3 m\u00e1s de 100 a\u00f1os y en esos tiempos fue Directora la Srta. Yorga Salom\u00f3n, maestra entrerriana llena de valores inigualables. En el a\u00f1o 1968 dijo que iba a concursar en el programa \u201cOdol pregunta\u201d por un mill\u00f3n de pesos y que si ganaba el certamen los iba a donar \u00edntegramente a la Escuela, a los bomberos, a la Cruz Roja y a los Scout de Villa Dominico y as\u00ed cumpliendo una vez m\u00e1s con su palabra, don\u00f3 dicho importe.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En las d\u00e9cadas siguientes una docente y pedagoga, Otilia Delledonne de Traverso, ocup\u00f3 funciones educativas y la direcci\u00f3n escolar en el distrito. Era artista pl\u00e1stica, escritora y periodista con una activa militancia a favor de la paz y la confraternizaci\u00f3n entre los pueblos. Su labor mereci\u00f3 el nombramiento como Ciudadana Ilustre de Avellaneda. En esa \u00e9poca tambi\u00e9n se\u00f1alamos la actuaci\u00f3n de la pedagoga e investigadora Andrea F. Emanuele de Prieto en establecimientos locales.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Raquel Espa\u00f1ol, de docente a poeta<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Era tucumana de nacimiento pero se afinc\u00f3 en Wilde. Hab\u00eda terminado su carrera de docente y ejerci\u00f3 como profesora de la Facultad de Filosof\u00eda y Letras de la UBA. \u201cEl director de Nueva Vida\u2026 me hab\u00eda contado del aislamiento de los \u00faltimos tiempos y de la soledad en que vivi\u00f3 y muri\u00f3\u201d cuenta Gioconda de Z\u00e1batta. Ella que acostumbraba estar rodeada de ni\u00f1os, maestros y padres y que poblaban sus d\u00edas muchos libros propios y ajenos que la ayudaron a ejercer el oficio de educador, mucho m\u00e1s que el de simple docente.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Adem\u00e1s de maestra de grado, Raquel ocup\u00f3 la direcci\u00f3n de las escuelas 14 y 22 y de la&nbsp; Escuela Parroquial de Wilde. Ejerci\u00f3 el periodismo desde las p\u00e1ginas de los peri\u00f3dicos Nueva Vida y Nueva \u00c9poca, adem\u00e1s de colaborar con publicaciones de otros pa\u00edses. Ten\u00eda una actitud abierta y solidaria, preocupada por su comunidad y la integridad humana, la que le permit\u00eda llegar con sus ideas y ense\u00f1anzas no solamente en nuestra ciudad sino en conferencias realizadas en diferentes lugares del pa\u00eds.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Escribi\u00f3 poes\u00edas, narraciones, teatro infantil, ensayos hist\u00f3ricos, abarcaba el amplio espectro del conocimiento y la creatividad fiel a sus convicciones en la b\u00fasqueda de un humanismo activo. En muchas bibliotecas se encuentran sus obras, algunas de ellas pueden consultarse en la Biblioteca P\u00fablica Municipal y en la Biblioteca Popular J. M. Pueyrred\u00f3n. La frondosa producci\u00f3n literaria se refleja en: \u201cHojas Sueltas\u201d, poes\u00edas, 1932; \u201cEl peque\u00f1o Artista\u201d comedias infantiles, 1932; \u201cPor rutas Cordobesas\u201d 1939; \u201cCuentos infantiles\u201d; \u201cP\u00e9talos perfumados\u201d 1943; \u201cDe Navidad a Reyes\u201d 1948; \u201cSan Mart\u00edn y Belgrano\u201d, \u201cS\u00edntesis Hist\u00f3rica de la ciudad de Avellaneda\u201d, son algunas de sus publicaciones.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En 1960 fallece en el Hospital de Wilde y sus restos sufrieron por unos a\u00f1os del abandono y el anonimato. Gracias al esfuerzo y la preocupaci\u00f3n de sus compa\u00f1eros periodistas se recuperaron y descansan en el mausoleo del C\u00edrculo de la Prensa en el cementerio local desde 1961, junto a un peque\u00f1o monumento en su memoria.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Reci\u00e9n 26 a\u00f1os m\u00e1s tarde,&nbsp; por resoluci\u00f3n del Honorable Concejo Deliberante, se le pone el nombre de Raquel Espa\u00f1ol a la calle que se llam\u00f3 Monte, y se descubre una placa recordatoria en la esquina con la Av. Mitre.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Raquel concurr\u00eda a menudo a la Parroquia del Carmen en Wilde. La recuerdan con sus vestidos grises, negros, y un tul oscuro ocultando su rostro. Esto le vali\u00f3 un reproche del cura p\u00e1rroco del lugar: \u201cNo quiero verte vestida de oscuro, Raquel, ponele color a tus ropas, como lo hac\u00e9s con la poes\u00eda\u201d. Ethel P\u00e9rsico nos da las se\u00f1ales de esta mujer, sus luchas y sus ideas: \u201c\u2026dicen quienes la conocieron, hac\u00eda volar la imaginaci\u00f3n, le pon\u00eda alas al ensue\u00f1o, e iba siempre al encuentro de los imposibles. Es as\u00ed que llamaba a las cosas por su nombre, caracteriz\u00e1ndose por su sencillez y riqueza de verbo\u201d.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pero la incomprensi\u00f3n y el desconocimiento de muchos la rodean de aquel abandono. En 1993, el Grupo Entre Mujeres eleva una nota a la comisi\u00f3n de SADE Central, manifestando su desconcierto \u201cal descalificar a Raquel Espa\u00f1ol como exponente de la literatura nacional\u201d, y se acompa\u00f1a una nutrida informaci\u00f3n sobre su trayectoria literaria y educativa.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Ramon Lema Araujo, educaci\u00f3n por el arte<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00abCuando en 1965 llego a la Direcci\u00f3n de Cultura para conversar con el entonces director, Basilio Ru\u00edz, a iniciativa de los escultores Sepuccio Tidone, Oscar Albertazzi y el pintor Francisco L\u00f3pez Grela \u2013dice Lema Araujo-, ten\u00eda ya un largo recorrido en el arte y la docencia\u00bb comienza relatando el Prof. Ram\u00f3n Lema Araujo los inicios de una experiencia \u00fanica en Latinoam\u00e9rica en esa \u00e9poca: la educaci\u00f3n por el arte. \u00ab.. .mi regreso a Europa renovando mis contactos y trabajos con Chancerell, Maurice Martnot y con aquel inolvidable maestro creador de la Escuela del Mar de Barcelona, Pedro. Berges y, posteriormente, con Herbert Read -contin\u00faa Lema Araujo-.definen la experiencia que quer\u00eda realizar en la Argentina. Siendo aceptada mi propuesta, inicio las actividades con un curso anexo a la Escuela de Artes Pl\u00e1sticas Alfredo Sturla. El peque\u00f1o taller a mi cargo de Educaci\u00f3n por el Arte se independizar\u00e1 al a\u00f1o creando la Escuela de Arte y Expresi\u00f3n Infantil (A.E.I.) sum\u00e1ndose luego los profesores Guillermo Ferreyra y Osvaldo Pensa. As\u00ed naci\u00f3 el Instituto Municipal de Educaci\u00f3n por el Arte (IMEPA), apoy\u00e1ndose en una concepci\u00f3n pedag\u00f3gica y social que en aquella \u00e9poca era materia com\u00fan en Europa y otros pa\u00edses modernos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Desde IMEPA se organiza, en 1969, la primera Bienal de car\u00e1cter nacional, con intervenci\u00f3n de educadores, profesionales, intelectuales y artistas de varias ciudades y provincias argentinas. Ten\u00eda el auspicio de la municipalidad local y la Subsecretar\u00eda de Cultura de la provincia. Se iniciaba con este acontecimiento una serie de encuentros destinados a las actividades ligadas con la Educaci\u00f3n por el Arte en todos sus niveles.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Educaci\u00f3n T\u00e9cnica<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Desde 1899 funcion\u00f3 en Buenos Aires la originaria Escuela Industrial de la Naci\u00f3n convertida hoy en la Escuela Industrial Otto Krause. Reci\u00e9n en 1944 se crea la Direcci\u00f3n General de Ense\u00f1anza T\u00e9cnica, origina el marco legal que luego recoge la Ley 12921 y se pone en marcha la Comisi\u00f3n Nacional de Aprendizaje y Orientaci\u00f3n Profesional. Nuestra ciudad, que recib\u00eda el asentamiento de f\u00e1bricas, talleres y establecimientos productivos, no pod\u00eda permanecer al margen de este proceso de capacitaci\u00f3n y aprendizaje de trabajadores con el objetivo de cubrir las necesidades de la industrializaci\u00f3n de la \u00e9poca. Luego, el 24 de junio de 1946, comenzaron los cursos de la Universidad Obrera de Avellaneda a pedido del entonces Comisionado Municipal, Vicente Gar\u00f3falo. Eran clases de legislaci\u00f3n social y t\u00e9cnica en la sede de los Centros Obreros de Instrucci\u00f3n, ubicados en la calle Espa\u00f1a y D\u00edaz Velez. Este acontecimiento dio lugar, unos d\u00edas antes, a un acto p\u00fablico en la Plaza Alsina con la presencia del Gobernador Cnel. Domingo Mercante. En el mismo a\u00f1o se instala la primera Escuela Profesional de Mujeres de Avellaneda, con cursos de artes y oficios&nbsp; en la sede del Diario La Opini\u00f3n. Son signos de la \u00e9poca con su impulso transformador.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En este lapso comenzaron a funcionar en nuestra ciudad las escuelas de educaci\u00f3n t\u00e9cnica en base a la orientaci\u00f3n que en esta materia surg\u00eda del gobierno nacional a partir de 1944. En este per\u00edodo abrieron: Escuela Nacional de Educaci\u00f3n T\u00e9cnica N\u00ba 3 <strong>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/strong>Dom\u00ednico, Escuela T\u00e9cnica N\u00ba 3 en Wilde, Escuela T\u00e9cnica N\u00ba 4 (Longobardi),&nbsp; N\u00b0 5, N\u00b0 7 y N\u00b0 8 (Angel Gallardo) en Avellaneda y la&nbsp; N\u00ba 6 en V. Dom\u00ednico, entre otras. En el Plan Quinquenal de 1952 se expresaba: \u00abla ense\u00f1anza media de car\u00e1cter t\u00e9cnico-profesional tendr\u00e1 como objetivo propio la formaci\u00f3n integral de expertos y t\u00e9cnicos industriales que requiera el progreso agropecuario, industrial y minero del pa\u00eds (&#8230;) La racional distribuci\u00f3n del alumnado secundario en orden a la necesidad de una mayor formaci\u00f3n de t\u00e9cnicos exige reducir la proporci\u00f3n de egresados (del bachillerato, el magisterio y las escuelas de comercio) en un 20 por ciento con respecto a las especialidades t\u00e9cnico y de aprendizaje y orientaci\u00f3n profesional<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En \u00e1mbitos universitarios, sin embargo, se analiz\u00f3 este proceso hist\u00f3rico en funci\u00f3n de su inter\u00e9s en la industria y en la posibilidad que brindaba de unificar a la clase obrera. Se produjo tambi\u00e9n, seg\u00fan opinaron, la democratizaci\u00f3n del sistema educativo acorde con la&nbsp; pol\u00edtica econ\u00f3mica distributiva y orientada al mercado interno, con todos los beneficios sociales que ello implicaban. En este contexto, en 1955 se abre la Facultad Regional Avellaneda&nbsp; de la Universidad Tecnol\u00f3gica Nacional. La cuesti\u00f3n educativa 1853-1955, Departamento de Historia del Colegio Nacional de Buenos Aires, UBA.<strong> <\/strong>Despu\u00e9s transcurri\u00f3 mucho tiempo con las escuelas t\u00e9cnicas funcionando, hasta que se revierte esta situaci\u00f3n, a ra\u00edz de las pol\u00edticas de las d\u00e9cadas del 80 y 90,&nbsp; que desarmaron la red de producci\u00f3n de signo nacional, cerraron las f\u00e1bricas y el peso del proletariado fue sacudido por un retroceso insospechado unos a\u00f1os antes. Y tambi\u00e9n la educaci\u00f3n t\u00e9cnica se convert\u00eda en una herramienta sin funci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Antonio J. Gonz\u00e1lez<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>por: Antonio J. Gonz\u00e1lez En el desarrollo de la educaci\u00f3n argentina nuestro territorio muestra un protagonismo importante a partir de Sarmiento. En ese plano se ubican muchas maestras que en diferentes \u00e9pocas fueron notables educadoras y ejemplares ciudadanas en Avellaneda. 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